Bài đăng

Phương pháp Summative Assessment (Đánh giá tổng kết) là gì?

Hình ảnh
Summative Assessment (đánh giá tổng kết) là phương pháp đánh giá được thực hiện vào cuối một giai đoạn học tập nhằm xác định mức độ người học đạt được so với các mục tiêu đã đề ra. Nền tảng lý thuyết của phương pháp này được nhà nghiên cứu Michael Scriven đặt ra năm 1967, sau đó Benjamin Bloom và cộng sự phát triển thành công cụ đánh giá kết quả học tập cá nhân vào năm 1971. Trong dạy học ngoại ngữ, Summative Assessment đóng vai trò xác nhận năng lực đầu ra và cung cấp dữ liệu để giáo viên thiết kế chương trình cho giai đoạn tiếp theo. Summative Assessment (đánh giá tổng kết) là gì? Summative Assessment là phương pháp đánh giá kết quả học tập được thực hiện vào cuối một đơn vị học, học kỳ hoặc khoá học , nhằm xác định người học đã đạt được bao nhiêu phần trăm mục tiêu học tập đề ra từ đầu. Đây là hình thức đánh giá kết quả — đo lường những gì người học đã nắm được sau một quá trình học tập hoàn chỉnh, không phải để điều chỉnh việc dạy trong thời gian thực. Michael Scriven, trong...
Đăng nhận xét
Đọc thêm

Phương pháp Content-Based Learning (CBL) là gì? Lợi ích & cách triển khai hiệu quả

Hình ảnh
Phương pháp Content-Based Learning là cách tiếp cận giảng dạy ngôn ngữ thông qua các nội dung thực tế, học thuật thay vì chỉ tập trung vào ngữ pháp riêng lẻ. Phương pháp này được Ủy ban Châu Âu đánh giá là “cách xuất sắc để tiến bộ trong ngoại ngữ”, giúp học viên phát triển đồng thời cả kỹ năng ngôn ngữ và kiến thức chuyên môn. Content-Based Learning được ứng dụng rộng rãi từ tiểu học đến đại học trên toàn cầu, đặc biệt hiệu quả trong giảng dạy tiếng Anh cho mục đích học thuật. Phương pháp Content-Based Learning (CBL) là gì? Phương pháp Content-Based Learning là cách tiếp cận giảng dạy ngôn ngữ trong đó học viên học ngôn ngữ thông qua nội dung học thuật thực tế thay vì chỉ học ngữ pháp và từ vựng tách biệt. Ngôn ngữ trở thành công cụ để tiếp thu kiến thức về khoa học, lịch sử, công nghệ hay các môn học khác, giúp người học vừa phát triển năng lực ngôn ngữ vừa mở rộng hiểu biết chuyên môn một cách tự nhiên. Theo Brinton, Snow và Wesche trong công trình nghiên cứu nền tảng năm 1989,...
Đăng nhận xét
Đọc thêm

Quy Định Khai Báo Tạm Trú Cho Người Nước Ngoài Tại Việt Nam

Hình ảnh
Khai báo tạm trú cho người nước ngoài là trách nhiệm bắt buộc của cơ sở lưu trú tại Việt Nam theo Điều 33 Luật Nhập cảnh, xuất cảnh, quá cảnh, cư trú của người nước ngoài 2014 (sửa đổi 2023). Việc thực hiện đúng thời hạn 12 giờ (địa bàn thông thường) hoặc 24 giờ (vùng sâu, vùng xa) giúp tránh mức phạt từ 3-20 triệu đồng theo Nghị định 282/2025/NĐ-CP có hiệu lực từ 15/12/2025. Quy định khai báo tạm trú cho người nước ngoài là gì? Khai báo tạm trú cho người nước ngoài là thủ tục hành chính bắt buộc thông qua người trực tiếp quản lý, điều hành hoạt động của cơ sở lưu trú để thông báo với Công an xã, phường, thị trấn hoặc đồn, trạm Công an nơi có cơ sở lưu trú (Điều 33 Luật 47/2014/QH13 sửa đổi 2023). Cơ sở lưu trú có trách nhiệm yêu cầu người nước ngoài xuất trình hộ chiếu hoặc giấy tờ có giá trị đi lại quốc tế, giấy tờ liên quan đến cư trú tại Việt Nam để thực hiện khai báo tạm trú trước khi đồng ý cho người nước ngoài tạm trú. Theo Điều 33 Luật Nhập cảnh, xuất cảnh, quá cảnh, cư ...
Đăng nhận xét
Đọc thêm

Bộ GD&ĐT Khảo Sát Năng Lực Tiếng Anh Của Giáo Viên

Hình ảnh
Giáo viên sẽ được đánh giá năng lực tiếng Anh ở 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết nhằm tìm ra “điểm yếu” để bồi dưỡng, không dùng để xếp loại thi đua. Bộ GD&ĐT Khảo Sát Năng Lực Tiếng Anh Của Giáo Viên Nội dung nằm trong kế hoạch của Bộ Giáo dục và Đào tạo, được công bố ngày 3/2. Theo đó, Bộ lần đầu tiên khảo sát năng lực tiếng Anh của giáo viên nói chung, bao gồm những người đang dạy môn này hoặc dạy các môn học bằng tiếng Anh, tại một số trường và địa phương. Thời gian khảo sát dự kiến diễn ra trong tháng 4, với thời lượng không quá một buổi, đánh giá bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết theo đề của Bộ. Các trường và địa phương có trách nhiệm bảo mật kết quả cũng như thông tin cá nhân của giáo viên, không được sử dụng để đánh giá hoặc xếp loại thi đua. Bộ cho biết cuộc khảo sát nhằm xác định “điểm yếu” về năng lực tiếng Anh của giáo viên, từ đó xây dựng chương trình bồi dưỡng để thực hiện chủ trương đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học. Cả nước hiện có hơn 1,05 tr...
Đăng nhận xét
Đọc thêm

Phương pháp Repeat and Shadow (Lặp Lại và Nói Theo) Là Gì?

Hình ảnh
Phương pháp lặp lại và nói theo là kỹ thuật luyện tiếng Anh kết hợp hai bước lặp lại có dừng và nói đuổi theo không dừng , giúp cải thiện kỹ năng nghe – nói hiệu quả qua trí nhớ cơ bắp . Nghiên cứu của Hamada (2016) với 43 sinh viên qua 9 buổi học chứng minh cải thiện đáng kể khả năng nhận biết âm vị, trong khi Kato (2009) với 40 sinh viên trong 5 tháng xác nhận tăng cường nghe hiểu có ý nghĩa thống kê. Phương pháp này luyện tập 10-15 phút mỗi ngày trong 4-6 tuần mang lại kết quả rõ rệt, được ứng dụng rộng rãi từ học viên sơ cấp đến cao cấp. Phương pháp Repeat and Shadow là gì? Phương pháp lặp lại và nói theo là kỹ thuật luyện tiếng Anh kết hợp giữa lặp lại (Repeat) và nói đuổi theo (Shadow) nhằm cải thiện khả năng nghe – nói. Repeat yêu cầu người học dừng audio và lặp lại từng đoạn ngắn, trong khi Shadow đòi hỏi nói gần như đồng thời với giọng bản xứ để bắt chước ngữ điệu, nhịp điệu và cảm xúc (Simple English, 2025). Phương pháp này giúp hình thành “trí nhớ cơ bắp” (muscl...
Đăng nhận xét
Đọc thêm